Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah Berlandaskan Filosofi Tat Twam Asi (KITA)
Scientific Attitude Assessment Instrument Based on the Tat Twam Asi Philosophy (KITA)
DOI:
https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1433Keywords:
Instrumen Penilaian, Sikap Ilmiah, Tat Twam Asi, Pendidikan Inklusif, Sekolah DasarAbstract
Pendidikan inklusif di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan rendahnya sikap ilmiah peserta didik, seperti kurangnya toleransi, keterbukaan terhadap pendapat teman, dan kecenderungan membentuk kelompok berdasarkan kemampuan akademik. Selain itu, penilaian sikap ilmiah yang digunakan guru masih bersifat subjektif dan belum mengintegrasikan nilai kearifan lokal dalam pembentukan karakter inklusif. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi validitas isi, menganalisis validitas butir, dan menginterpretasikan reliabilitas instrumen penilaian sikap ilmiah berlandaskan filosofi Tat Twam Asi (KITA) pada pembelajaran inklusif sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model pengembangan 4D meliputi define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri atas dua validator ahli, 30 peserta didik pada uji coba terbatas, dan 100 peserta didik pada uji coba luas di sekolah dasar inklusif Kabupaten Buleleng. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, skala relevansi, dan kuesioner rating scale. Analisis data dilakukan menggunakan rumus Gregory, korelasi Product Moment, dan Alpha Cronbach berbantuan SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan koefisien validitas isi sebesar 1,00 dengan kategori sangat tinggi, seluruh 20 butir instrumen memperoleh nilai rhitung lebih besar dibandingkan rtabel 0,361 pada uji terbatas dan 0,197 pada uji luas dengan signifikansi <0,05, serta reliabilitas sebesar 0,970 pada uji terbatas dan 0,718 pada uji luas. Kesimpulannya, instrumen KITA valid, reliabel, dan layak digunakan. Implikasinya, instrumen mendukung penilaian sikap ilmiah yang objektif, kontekstual, inklusif, dan berbasis budaya lokal di sekolah dasar. Instrumen juga mampu mengukur aspek toleransi, kerja sama, berpikir terbuka, dan kepedulian sosial peserta didik secara sistematis sehingga memudahkan guru memantau perkembangan karakter peserta didik secara berkelanjutan.
References
Astari, T., & Cahyanita, E. (2025). Pengembangan Instrumen Literasi Sains Berbasis Kearifan Lokal untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 1–10. https://proceeding.uns.ac.id/snps/article/view/1184
Athoillah, M., Umam, M. R., & Istikomah, Y. (2025). Analisis Kesesuaian Instrumen Penilaian Sikap dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Berdasarkan Permendikbudristek 21/2022 dan KMA 183/2019 dalam Konteks Penguatan Kurikulum Madrasah. EDUFORMA, 1(2), 9–23. https://majakatapress.com/index.php/eduforma/article/view/14
Baihaqi, M., Al Mubarak, A. J., Rabbaniyah, N., & Susanto, D. (2025). Studi Validasi dan Reliabilitas Butir Soal Tes Sumatif dalam Pendidikan Bahasa Arab. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(4). https://doi.org/10.59141/cerdika.v5i4.2553
Budianto, A. A. (2023). Pentingnya pendidikan inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 12–19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10
Buhera, R. (2025). Profil sikap ilmiah siswa SMP Muhammadiyah 1 Berbah pada pembelajaran IPA. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 7–16. https://www.eurekaunima.com/index.php/jpfunima/article/view/404
Divayana, D. G. H., Suyasa, P. W. A., Heryanda, K. K., & Diatmika, N. L. E. (2023). Pemberdayaan Literasi Digital Berbasis Tat Twam Asi Sebagai Upaya Pencegahan Bullying Di Kalangan Siswa Sd Di Kecamatan Kerambitan. Proceeding Senadimas Undiksha, 382. https://conference.undiksha.ac.id/senadimas/2023/prosiding/file/53.pdf
Fajri, M., Rokhayah, S., & Aricindy, A. (2026). Pengaruh Integrasi Kearifan Lokal Dalam Praktik Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review Tahun 2020-2026. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(5). https://doi.org/10.62281/zds2mg78
Fatqurhohman, F., Sujiwo, D., Indarsih, A., & Hidayati, H. (2026). Validasi Instrumen Asesmen Literasi Matematis untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning, 2(1), 11–22. https://doi.org/10.66031/smarth.v2i1.301
Fidela, D. A., Rosidin, U., & Anggreini, A. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah Pada Pembelajaran Fisika Untuk Memetakan Minat Belajar Siswa Di Sma Negeri 1 Menggala. Visipena, 14(1), 53–67. https://doi.org/10.46244/visipena.v14i1.2107
Fitrianto, I., & Farisi, M. (2025). Integrating local wisdom into 21st century skills: A contextual framework for culturally relevant pedagogy in rural classrooms. International Journal of Post Axial: Futuristic Teaching and Learning, 109–121. https://doi.org/10.59944/postaxial.v3i2.444
Fitriyanti, F., F, F., & Zikri, A. (2020). Peningkatan Sikap dan Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa Melalui Model PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 491–497. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.376
Gazali, Z., & Andriani, R. (2025). Integrasi Etnokimia dalam Pengajaran IPA: Analisis Literatur Sistematis pada Pendekatan Berbasis Kearifan Lokal di SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(4), 1843–1853. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3783
Gultom, C. A., Sihombing, O., Simarmata, S. E., Sitanggang, Y., Dalimunthe, M. B., & Hutasuhut, S. (2026). Pengaruh Validitas Instrumen dan Reliabilitas Instrumen terhadap Kelayakan Tes dan Non Tes dalam Evaluasi Pembelajaran di SMP Negeri 2 Pangaribuan. Jurnal Simki Pedagogia, 9(2), 382–394. https://doi.org/10.29407/jsp.v9i2.1616
Handayani, P. T., Zakiah, L., Maulida, N., Zahra, A. S., & Jaya, I. (2024). Pentingnya Pendidikan Multikultural dan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Dalam Menghargai Keberagaman: Studi Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2890–2905. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886
Haynes, M., Brown, A., Nichols, K., & Parveen Musofer, R. (2023). Measurement of student attitudes to science and association with inquiry-based learning in regional schools. International Journal of Science Education, 45(8), 593–612. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2168138
Heryensi, E., Hamzah, S., Wardana, R. W., & Yanti, F. A. (2025). Integrasi Literasi Saintifik Dalam Asesmen Pendidikan Ipa: Meta-Analisis Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis Kompetensi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 15(2), 86–99. https://doi.org/10.23887/jppii.v15i2.95409
Hutapea, K., WA, I. R., Akhlilia, T., & Fathulloh, A. R. H. (2027). Analisis Kendala dan Solusi Guru Terhadap Permasalahan Evaluasi dan Penilaian IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 3(01). https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/1753
Ibrahim, N. L. (2025). Analisis literatur penggunaan model Rasch untuk validasi instrumen asesmen pendidikan: Tren, temuan, dan implikasi. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 46–60. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5012
Iriyani, S. A., Patty, E. N. S., & Laila, V. L. (2025). Pengujian Kualitas Butir Tes Pemecahan Masalah Mahasiswa Berbasis Pemodelan Rasch. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(3), 940–952. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i3.5469
Kolomuç, A., & Sağlam, M. D. (2025). Development of Science Attitude Scale for Middle School Students with Special Needs Studying in Inclusive Education Program. International Journal of Science and Mathematics Education, 23(7), 2731–2754. https://doi.org/10.1007/s10763-024-10537-4
Liu, Y., Wang, J., Zhang, Z., Wang, J., Luo, T., Lin, S., Li, J., & Xu, S. (2024). Development and validation of an instrument for measuring civic scientific literacy. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 6(1), 6. https://doi.org/10.1186/s43031-023-00092-3
Maulida, F., & Sunarti, T. (2022). Pengembangan instrumen tes literasi sains berbasis kearifan lokal di kabupaten lamongan. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 52–65. https://pdfs.semanticscholar.org/704d/c9c35db631b0ce877a773860214043dd405c.pdf
Muhammad, A. E. (2025). Validating the Teachers’ Attitudes Towards Inclusive Education scale: A psychometric study with pre‐service teachers. British Journal of Special Education, 52(4), 523–538. https://doi.org/10.1111/1467-8578.70041
Muharromah, F., Al Fani, F., & Ridho, A. R. (2025). Reliabilitas Alat Ukur: Jenis-Jenis, Cara Pengukuran, Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya Dalam Pembelajaran. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 4(1), 63–73. https://doi.org/10.65946/232k8198
Nurfauziah, A., Dewi, D. A., & Ardiansyah, M. I. (2024). Urgensi Toleransi untuk Mempertahankan Integrasi Bangsa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 94–100. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.135
Pratiwi, A. K., Makhrus, M., & Zuhdi, M. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan sikap ilmiah peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 290–295. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.240
Qorib, M. (2024). Analysis of differentiated instruction as a learning solution in student diversity in inclusive and moderate education. International Journal Reglement & Society (IJRS), 5(1), 43–55. https://doi.org/10.55357/ijrs.v5i1.452
Rahmawati, R., Ristiana, E., & Basri, M. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Outdoor dalam Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1680–1688. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2467
Rai, I. B. (2023). Tat twam asi as Balinese local wisdom in the era of the Covid-19 pandemic. Proceedings of The International Conference on Multi-Disciplines Approaches for The Sustainable Development, 438–443. https://eproceeding.undwi.ac.id/index.php/mdasd/article/view/297
Rosdiana, R., Yuspiani, Y., & Subhan, A. (2025). Exploring the Nature of Students as Pedagogical Beings: A Humanistic Approach in Education. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 117–128. https://doi.org/10.47945/misool.v7i2.2361
Sahrudin, M., Djafri, N., & Suking, A. (2023). Pengelolaan pendidikan inklusif. Jambura Journal of Educational Management, 162–179. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jjem/index
Saleh, A. R., Djollong, A. F., Letari, U., Irma, I., Tajuddin, T., & Taufik, T. (2025). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 323–330. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1115
Saputra, A. (2025). Pengembangan Instrumen Evaluasi. Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan, 2(4), 1–14. https://www.ojs.staira.ac.id/index.php/raudah/article/view/651
Sati, S., & Mutmainnah, I. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1041–1051. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4815
Shambare, B., & Jita, T. (2025). From desire to understanding: unveiling science teachers’ perspectives on virtual laboratories in rural classrooms. Cogent Education, 12(1), 2529079. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2529079
Sharma, A., & Tripathy, P. (2025). A Review on Assessment of Scientific Attitudes of School Students: A case study of Indonesia. Journal of Scientific Temper (JST), 13(1), 5–24. https://doi.org/10.56042/jst.v13i1.13975
Sihombing, B. (2024). Model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) dalam pembelajaran pendidikan islam. Journal of Islamic Education El Madani, 4(1), 11–19. https://doi.org/10.55438/jiee.v4i1.135
Suartama, I. K. (2019). Evaluasi dan Kriteria Kualitas Multimedia Pembelajaran. Ubiquitous Learning Environment Based on Moodle Learning Management System, 1–17.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif: Sebuah studi pustaka. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609. https://www.researchgate.net/profile/Putu-Gede-Subhaktiyasa/publication/386012499_Evaluasi_Validitas_dan_Reliabilitas_Instrumen_Penelitian_Kuantitatif_Sebuah_Studi_Pustaka/links/673f3f0bb2d7de5adc4a0ed2/Evaluasi-Validitas-dan-Reliabilitas-Instrumen-Penelitian-Kuantitatif-Sebuah-Studi-Pustaka.pdf
Sukarno, S., & Riyadini, M. V. (2024). Enhancing Learners’ Character Development: Insights from Utilizing Learning Materials and Teaching-Learning Activities in TEFLIN. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 12(3), 1100–1118. https://doi.org/10.33394/jollt.v12i3.11191
Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193. https://doi.org/10.30821/ansiru.v7i1.16108
Susilowati, T., Trisnamansyah, S., & Syaodih, C. (2022). Manajemen pendidikan inklusi dalam meningkatkan mutu pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 920–928. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.513
Tamam, B., & Fikriyah, A. (2026). Tradisi dan Teknologi: Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPA. PENERBIT KBM INDONESIA.
Taufik, T., Djollong, A. F., Lestari, U., Hamran, H., & Syamsuriah, S. (2025). Model Penilaian Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran PAI Untuk Penguatan Karakter Toleran Dan Inklusif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(4), 1–12. https://doi.org/10.64690/jakap.v1i4.475
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Analisis penerapan metode diskusi pada pembelajaran PAI untuk menumbuhkan karakter kerja sama di sekolah dasar. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(01), 44–61. https://doi.org/10.62097/jiep.v2i01.2056
Yase, I. K. K. (2023). Aktualisasi Ajaran Tat Twam Asi Dalam Moderasi Beragama Sebagai Wujud Kesadaran Hukum Kehiduapan Beragama. Satya Dharma: Jurnal Ilmu Hukum, 6(2), 188–203. https://doi.org/10.33363/sd.v6i2.1111
Yasmin, I., Jufri, A. W., Kusmiyati, K., & Merta, I. W. (2025). The Effect of Problem-Based Learning Model on Students Scientific Reasoning and Scientific Attitude Abilities. Jurnal Pijar MIPA, 20(3), 430–436. https://doi.org/10.29303/jpm.v20i3.8898
Yudiastuti, N. K. (2023). Implementasi Ajaran Tat Twam Asi Dan Tri Kaya Parisudha Dalam Menciptakan Sekolah Damai Di Sd Negeri 5 Dauh Puri. Haridracarya: Journal of Hindu Religious Education, 4(1), 81–91. https://journal.publication-center.com/index.php/ijte/article/view/1949
Zamroni, A. D. K., Zakiah, L., Amelia, C. R., Shaliha, H. A., & Jaya, I. (2024). Analisis pengaruh implementasi pendidikan multikultural terhadap sikap toleransi keberagaman siswa sekolah dasar inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1112–1119. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2247
Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070
Zulaeha, O. (2024). Penilaian Autentik Numerasi Berbasis Kearifan Lokal pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V SDN 1 Kota Ternate. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 3(2), 101–105. https://doi.org/10.57250/ajpp.v3i2.548
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putu Ardy Surustiawan Putra, I Wayan Widiana, Putu Nanci Riastini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
